EL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

¿Cómo usar las TIC en Educación Infantil? Aproximación metodológica para la definición de estrategias didácticas enriquecidas con TIC?

Hoy en día, existen herramientas y servicios para casi todo. La principal tarea del profesor, es planificar una situación didáctica en la que los medios se adecuen a las capacidades de los alumnos, a las competencias a desarrollar y a la metodología y estrategias didácticas (el aprendizaje de nuestros alumnos está en función de las metodologías y estrategias didácticas utilizadas por el profesor).

2- LAS TIC AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL

En el proceso de enseñanza, es necesario tener en cuenta:

 La primera y fundamental variable se refiere a los alumnos. Tenemos que tener en cuenta las características, estilos de aprendizaje del alumnado, las capacidades de cada uno. Por otra parte, tendremos en cuenta el formato y tipo de formación que transmiten los medios.

También, los aspectos comunicativos, tienen que ver con la comunicación, las ideas, pensamientos y deseos.

Y por último, hay que tener en cuenta las funciones educativas. Es necesario limitar las funciones de los medios en el contexto educativo, y asociarlo con determinadas estrategias didácticas.

2.1- Clasificacion en funcion del sistema simbólico empleado

Recursos web de orientación textual: recursos de comunicación (chat), publicación (blog) y de acceso y búsqueda de información (prensa digital, webquest).

Recursos web de orientación visual: recursos indicados para alumnos que no han requerido la lecto-escritura y que el código simbólico empleado es el icónico o audiovisual (utilizar Webquest, páginas web, blogs, wikis... adaptadas a las competencias de los alumnos).

            2.2- clasificación en función de las coordenadas espacio-temporal

Hoy en día se pueden incorporar recursos externos al aula por medio Sistemas Multimedia Audiovisuales (por ej. videoconferencia),

·         Comunicacion sincronica: al mismo tiempo pero en distintos lugares (videoconferencia)

●     Cuasi-sincrónica: al mismo tiempo pero en distintos lugares, pero dos o más sujetos conectados al mismo tiempo transmiten y reciben mensajes (whatsapp)

●     Asincrónica: ni en el mismo lugar ni al mismo tiempo (correo electrónico, blogs)

●     Para-asincrónica: en el mismo espacio (ciberespacio) pero en diferente tiempo, es una situación apoyada en el acceso a recursos que permanecen en el tiempo, comunicación (acceso) por parte de un usuario (imagenes, videos, recursos sonoros…)

            2.3- Clasificaciones basadas en la función educativa

Dentro de esta categoría se incluyen distintas clasificaciones, que se utilizan para darle intensidad en el ámbito educativo a el uso de las herramientas de las web 2.0.

·         Trasmisión de información

●     Acceso

●     Búsqueda de información

●     Instrumentos de evaluación

●     Motivación

●     Participación y comunicación entre alumnos

●     …

Entre todas las clasificaciones posibles, hemos destacado el “Catálogo de recursos didácticos de la Web 2.0” de Pedro Cuesta. Las categorías en torno a las que han sido organizadas las herramientas de la Web 2.0 responden más a un criterio de la función principal que cumplen estas herramientas. El catálogo de recursos para el uso de la Web 2.0 por parte del profesorado se organiza en torno a 21 categorías:

●     Almacenamiento

●     Audio y podcast

●     Blogs

●     Buscadores

●     Fotos

●     Gráficos y diagramas

●      Mapas

●     ...

3-¿QUÉ APRENDIZAJE PRETENDEMOS LOGRAR EN EL ALUMNADO?

Con la integración de las TIC en la Educación Infantil y Primaria, se pretende “desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos”. Es necesario en educación infantil acercar a los alumnos diferentes tipos de formas: videojuegos, dibujos animados o películas. Una persona alfabetizada, es quien tiene destrezas para buscar información y utilizar las tecnologías para ello.

Como podemos acercar las tecnologías a los alumnos: poner énfasis en la pedagogía y la metodología.

4-ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS ENRIQUECIDAS CON TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

1. El trabajo cooperativo y/o colaborativo

2. El Aprendizaje Basado en Tareas (ABT)

3. Los proyectos telecolaborativos

            4.1. Estrategias de acceso y búsqueda de información y recursos en red

Recursos web hipertextuales, generalmente páginas web y recursos para la docencia diseñados con aplicaciones específicas. Una webquest podría plantearse en Infantil para que los niños desarrollaran destrezas y habilidades progresivas en nivel de dificultad.

            4.2. Estrategias para la expresión y publicación de contenidos en red

Conjunto de herramientas, aplicaciones y servicios que han permitido que cualquier usuario pueda publicar información y contenidos en red de forma rápida y simple.

            4.3. Herramientas para la comunicación y colaboración

Aplicaciones que garantizan la comunicación entre alumnos, alumnos con el profesor, profesor con otros profesores y profesor y alumnos con expertos y/o profesionales externos (correo electrónico, los foros, el chat…).